“玩”得开心 “长”得快乐

　　教育减负怎么科学地减?高质量的教育发展又怎么落地?这所学校的探索当能带给我们启发。 　　沈阳市浑南区第九小学有大量的时间让儿童释放天性，沉浸在各种各样的“疯玩”中。但透过现象看本质，这种“玩”是基于对儿童脑、身、心发展规律的研究和尊重，把握住了儿童的“玩”与“体力、智力、心力和能力”的内在连接。正是在回归儿童天性的“玩”中，九小的孩子们获得了身体、大脑、心灵和能力的全面发展。 　　“玩”得开心 “长”得快乐 　　第一次走进沈阳市浑南区第九小学，就被迷惑了，仿佛进入了一个游乐园，一下把人带回到了儿时撒欢的幸福时光，莫名地欢喜自在，想要飞翔。操场上大大小小的轮胎，一排排的独轮车、高大的滑梯，长长的滑板赛道、梅花桩、绳梯、晨唱台、造雪(雨)机、生态兔园、知鱼学堂、大型室内滑雪训练机、赛艇荡桨池、洗车劳动场、齐肩高的国际象棋、高高的攀岩墙、按认知规律精选的图书、开放式的教学区、工作区…单纯从场景，她就够颠覆传统学校整齐划一和千篇一律的“整洁清净”。她更颠覆“传统”的是教育理念和教育模式，会让人一下就触摸到学生、老师、家长置身其中的幸运和幸福。 　　骑独轮车的孩子 　　在九小，操场一侧的墙边有一长排独轮车架。提起独轮车，校长侯明飞目光中充满自信，也有一路走来的坎坷辛酸。2017年九小建成招生时，既无名气、又无名师，周边的居民对她最朴素的希望就是“好歹孩子能就近上学了”。 　　开学前，侯明飞召开了一次家长会，他称之为“蒙正课堂”。这堂课从上午一直上到了下午，严重超时。侯明飞与家长的矛盾毫无遮掩地爆发了，导火索就是小小的独轮车。他要求孩子入学后首先学习骑独轮车，当即引发家长集体反对。理由集中于两点：一是大人都不是人人会骑，凭什么要求孩子;二是，就算学会骑了，又有什么用?有的家长甚至拍案而起。这项要求在家长中的认同率只有个位数。经过长达几个小时的“舌战”，侯明飞为独轮车争取到半个月的“试用期”。然而，仅用了10天，80%孩子就能顺利滑行了。到试用期结束时，能倒车和摇车的孩子成为校园里的一道风景，激起了更多孩子的好奇和追逐。 　　侯明飞来九小前没有当校长的经历。他是沈阳教育研究院从事特殊教育的研究员，又是学习科学研究室主任。这段看似简单的从业经历，让他对儿童脑功能的开发与锻炼积累了理论基础。他认为骑独轮车是高水平的跨中线交叉运动，能促进大脑左右半球胼胝体的功能发展，促进小脑功能完善与发展，提高孩子们在运动中的自我保护能力。骑行时，需要注意力高度集中，学生在运动中获得了专注的能力，能自然地向学习中迁移。这种迁移理论，很快被验证。入学时，几分钟都坐不住的小豆包能安安静静地从头到尾持续一节课的注意力了。开门第一役的胜利，让独轮车成为九小校本课程的基础课和必修课。随之而来的是家长群体的态度开始解冻，有些醒悟早的家长开始期待侯校长开出更多的“灵丹妙药”。 　　身体有力量的孩子 　　九小的教学楼里有一个13.7米高的攀岩墙。我正仰头上望时，一个小男孩飞奔过来，在老师的帮助下熟练地穿好装备，还没等打开手机录像，转眼之间，他已经窜攀到了岩顶，然后又迅速轻巧地从天而降，看得我目瞪口呆。几天后，再次来到九小，正巧赶上四年级部分学生练习攀岩，20几个学生，不分男生、女生，两人一组在举行攀岩比赛，场区外大屏幕上不断更新着每个人的成绩，既有这个项目的校纪录成绩，也能看到每个人的自我突破。一个个子比伙伴们高出一点、皮肤晒得有点黑的女生吸引了我的目光，她连续挑战不同男生，完成了4次攀登，而且成绩一次比一次好，创下了38秒当天的最好成绩，紧接着她又完成了10次引体向上练习，体能之好，耐力之强，令人刮目相看;还有一位小个子身型偏瘦的女生，看起来就像二年级的学生，当她穿戴好装备，准备与一个壮实的男生比赛时，我真替她捏把汗，但她好像一点也不示弱，读秒开始就迅速地窜了上去，攀登中思路非常清晰，动作敏捷而有力，几乎与男生同时完成比赛，她随后又完成了10个引体向上练习。我坐在观众席上看得兴奋，眼睛跟着孩子们满场地飞奔，情不自禁为他们加油，孩子们一点不认生，时不时有孩子跑到我跟前打招呼，那个高个子小姑娘甚至邀请我上场去试试，她说“我们侯校长恐高不敢爬，你害怕不?”当时，侯校长就坐在旁边，她当面敢揭校长的“短”，校长被学生揭短却毫无愠色，满脸喜滋滋地对我说：“学校有760名学生学习攀岩。最好成绩是9.79秒。学习攀岩需要不断克服心理障碍，不断挑战自我，学习攀岩的孩子很少有抑郁的!”我见证了“九小的学生敢挑战老师，甚至校长的权威”，也见证了孩子们的自由快乐。如若不是因为穿着长裙，我真的会被这样一群天真活泼勇敢快乐的孩子引领着去尝试人生第一次攀岩!我的心已然澎湃了。 　　在九小，每一个运动和游戏项目的设立并非随意而为，不仅有其科学的依据，还有明确的教育目标。独轮车是发展小脑功能，提高在运动中自我保护能力最重要的课程;赛艇是集体能、协调性、节奏感于一身的运动，可以凝聚团队意志，使团队成员心力一致;漂移板、滑雪机、小轮车等运动，都在诠释着九小的运动理念：以身体发展助推认知发展，以运动进阶实现能力进阶。所以，培养“身体有力量、大脑有力量、精神有力量、行动有力量”的“四力少年”，让学生具备持续的学习能力和探索兴趣是九小在办学中始终坚持的。全校学生每天坚持晨跑3000米，能集体跑完“一二·九”十公里长跑。今年“六一”时，侯校长发来全校学生完成马拉松赛道十公里独轮车骑行的短视频，这项城市别样风景的活动也是九小孩子每年的必修课。通过科学的身体教育，九小学生的身体协调性、柔韧性、体能耐力、反应速度、肺活量包括身体免疫力和心理抗压能力都明显改善，近视率、肥胖率持续走低，这些都潜移默化地迁移到了学生对文化课程的学习中，使学生脑力在线时长大大增加，也促进学生良好学习品质的养成。 　　唱歌学语言的孩子 　　在九小，有一个宽敞明亮的多功能厅，里面的座椅没有椅背，而且可以随意移动、组合，还可以当箱子。这是专门为孩子们练习合唱设计的。九小的孩子每天要唱歌1小时，每年至少能学会100首英文歌曲。同时，学生还会唱意大利语、德语、法语、俄语、塞尔维亚语等19种外国语言歌曲，会用粤语、闽南语、彝族、蒙古族等中国的方言和少数民族语言演唱歌曲。经过这种训练，从两天学会一首简单的英文儿歌到20分钟学会一首复杂的英文歌曲，九小孩子学习一种语言歌曲的用时不断缩短，即使是几百人练习时，也很快就能完成和声。 　　2018年，教育部在《关于加强多语言课程建设与招考改革的提案》中指出：“支持和鼓励有条件的中小学校开设多语种外语课程，开展多语种外语教学……”在侯校长看来，唱歌不仅具有很强的健康身心的价值，而且可以通过多语言演唱的练习迁移到多语言的学习，在这个过程存在有相对完整的理性认识与实践操作链条，即“脑区功能-规律洞悉-实践构建”。他说：“多语言教育依然是世界教育的制高点，很多教育工作者都在探索。而我在实践中发现，一旦孩子会唱200首英文歌曲，他的听觉辨识会发生质的变化。而当学生形成完备的感音系统后，引入多语言歌曲，并开始视觉辨识参与往听觉辨识统合，可以涵养学生多种语言学习的能力。”2020年，在纪念贝多芬诞辰250周年系列活动中，九小的孩子与在沈阳工作的德国籍专家子女一起，用德语、英语、汉语三种语言完美演绎了贝多芬的伟大作品《欢乐颂》。 　　“杂乱”中长出“秩序”的孩子 武汉治疗癫痫病医院 　　上课无课桌、课堂聚集叠换“汉诺塔”、班主任月轮换、校园里玩泥巴……一切似乎都有悖于传统印象中学校该有的井然秩序、学生该有的规规矩矩，乍现出“杂乱”，这是九小给很多新入学家长的印象，也是让新生家长挥之不去的“忧患”。然而随后当亲历了孩子身上的变化，家长们才终于理解并深信校长开学时讲的“形散神也散、形散神不散、形不散神不散”“三步曲”的含义。形散是儿童的一种天性，成年人不需要规定孩子必须做什么，只需要适当引导，孩子就能够从“杂乱”中长出“秩序”。“让孩子成为孩子”是侯明飞校长所坚守的教育逻辑起点，因此，九小采取的是开放式教学，对刚入学的学生从不要求他们千篇一律一板一眼老老实实地端坐在课桌前，每个学生只需要做好自己，老师不会通过所谓立规矩去控制学生，而是充分遵从孩子成长的规律，在“自由”中长出“规律”，从规律到规范再到规矩依然童真不泯。在九小，孩子们无论是见到老师还是客人都会主动问好，但你明显能从这份礼貌中接收到天真、快乐、大方、自信的信息，是出于爱和尊敬而不是害怕和恐惧。那天，侯校长带着我们参观校园时接到一个上级的紧急电话，恰好一个正在爬绳梯的女生见到我们从绳梯跳下跑过来问“客人好、校长好”，紧接着她却默默跟在校长身后直到他放下电话，她语气很认真地问：“校长你最近是不是有心思?有心思可不能瞒着我们小学生啊!”…… 　　九小，就是这种你一走近，便不想离开的场域。九小的魅力在于根植于办学者和每一个教育者内心对“灵动教育”的认同和高水平真实的实践。除了语文、数学、英语这样的国本课程，骑独轮车、下国际象棋、攀岩、柔道、四巧板、汉诺塔都是校本课程，养鱼卖鱼、种菜卖菜、洗车、做美食都是必修的劳动实践!九小的孩子“不听话”，也敢跟老师甚至校长侯明飞去挑战“三步杀”，上下课打滑梯进出教室……似乎所有的难题、哪儿出了问题，九小的解决方案都是一个字“玩”!然而，透过现象看本质，九小的“玩”，是基于对儿童脑、身、心发展规律的研究和尊重，使其把握住了“玩”与体力、智力、心力和能力的内在连接，正是在回归儿童天性的“玩”中，在拥有快乐童年的同时，获得身体、大脑、心灵和能力的全面发展!相信这样培养出来的孩子规律、规范、规矩必然自然天成，后劲十足，幸福可期!