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关于幼儿亲子阅读的调查问卷
Q1:孩子的性别
Q2:孩子的出生年月
    ____________
Q3:您是孩子的
父亲
母亲
祖父母\外祖父母
其他
Q4:孩子的主要监护人(可多选)
母亲
父亲
祖父母\外祖父母
其他
Q5:母亲的文化程度
小学以下
小学
初中
中专及高中
大学(包括专科、本科)
硕士及以上
Q6:父亲的文化程度
小学以下
小学
初中
中专及高中
大学(包括专科、本科)
硕士及以上
Q7:母亲的职业
在校学生
政府/机关干部/公务员
企业管理者(包括基层及中高层管理者)
普通职员(办公室/写字楼工作人员)
专业人员(如医生/律师/文体/记者/老师等)
普通工人(如工厂工人/体力劳动者等)
商业服务业职工(如销售人员/商店职员/服务员等)
个体经营者/承包商
自由职业者
农林牧渔劳动者
退休
暂无职业
其他职业人员(请注明)
Q8:父亲的职业
在校学生
政府/机关干部/公务员
企业管理者(包括基层及中高层管理者)
普通职员(办公室/写字楼工作人员)
专业人员(如医生/律师/文体/记者/老师等)
普通工人(如工厂工人/体力劳动者等)
商业服务业职工(如销售人员/商店职员/服务员等)
个体经营者/承包商
自由职业者
农林牧渔劳动者
退休
暂无职业
其他职业人员(请注明)
Q9:通常情况下是谁和孩子一起读书?
父亲
母亲
祖父母\外祖父母
其他
Q10:您是从孩子多大开始陪孩子读书的?
胎儿时期就已开始
0~1岁
2~3岁
3~4岁
4~5岁
5~6岁
Q11:您一般选择在一天内的什么时间和孩子一起阅读?
晚饭前后
晚间入睡前
有时间就一起阅读
其他
Q12:您与孩子共读的频率?
几乎每天一次
一周三到四次
一周一次或以下
Q13:您与孩子每次共读持续的时间一般是
0分钟左右
10~20分钟
20~40分钟
40分钟以上
Q14:在家里,你有专门给孩子存放书籍的地方吗?(例如孩子的书架、书柜等)
没有
Q15:您与孩子共读时经常在家中的
沙发上
床上
写字台前
没有固定地点
其他
Q16:您家中拥有幼儿图书的数量是
5本以内
5~15本
15~30本
30~50本
50本以上
Q17:您和孩子共读过的图书数量是
5本以内
5~10本
10~20本
20~30本
30本以上
Q18:您给孩子买书参照什么建议
幼儿园教师建议
自己判断
朋友的建议
根据孩子的兴趣
从相关资料中获得
其他
Q19:你认为给孩子选择的图书应该是
只有图画
以图画为主
以文字为主
只有文字
Q20:请您从下列图书中选择您与孩子最经常阅读的三种图书
识字图片、卡片
训练数学运算的图书
古诗
儿歌\歌谣
童话或寓言故事书
儿童科普百科的图书
以儿童为对象的杂志(如:《幼儿画报》)
幼儿绘本及漫画
日常生活中的材料,如信件、说明书、广告单等
Q21:您与孩子之间的共读活动常常是由谁发起的?
家长
孩子
两者都有
Q22:您孩子在共读过程中注意力集中的程度是
很不集中
不太集中
比较集中
非常集中
Q23:您孩子在共读过程中向您提问的频率是
从不提问
很少提问
有时提问
经常提问
Q24:您孩子在共读过程中是否能很好地回答家长的提问
不能
很少能
有时能
经常能
Q25:您对亲子共读的指导策略主要来自于
幼儿园的家庭教育指导
电视、图书、网络等大众传媒的介绍
自己的摸索
其他家长的经验
Q26:您和孩子共读故事的过程中最常采取的方法是
图读法(边讲故事边指图画)
点读法(边讲故事边指文字)
诵读法(把故事连贯讲完,尽量不让孩子打断)
跟读法(自己讲一句,让孩子跟着讲一句)
Q27:您认为亲子共读的主要作用是什么?请您从下面选出两项您认为最重要
丰富孩子的知识
促进孩子识字
丰富孩子的情感体验,促进孩子性格发展
发展孩子的口头语言
培养孩子的阅读兴趣和习惯
Q28:亲子共读的一些做法(请选择和你最相近的选项)
很不符合 不太符合 很难说 比较符合 很符合
(1)我认为,对于幼儿,通过电视和VCD等方式吸收信息比图书阅读更重要。
(2)我认为和孩子一起阅读图画书是件愉快而又有意义的事情。
(3)我认为与孩子共同阅读时,阅读内容的选择权主要取决于家长。
(4)在与孩子共读的过程中我经常会在某处停下来,向孩子提问。
(5)在亲子共读过程中,我经常改变语气、语速、语调或模仿角色引起孩子的注意。
(6)在亲子共读过程中,我经常会联系孩子实际生活经验加以讲解
(7)在亲子共读过程中,我经常鼓励孩子用自己的话回答有关故事内容的问题。
(8)在故事讲完后,我经常会鼓励孩子尝试创编不同的结局或改编故事。
(9)在故事讲完后,我经常会与孩子进行角色扮演游戏。
(10)我在给孩子讲完故事后,经常要求孩子复述。
(11)我经常与孩子反复共读一本书
(12)我经常和孩子谈论已经看过的图书
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