茂名市龙岭学校学生对老师的满意度调查（初二级）_历史项目_免费模板

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毛永银（语文老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

杨燕慧（语文老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

王艳萍（语文老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

张翠文（语文老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

庄盛丽（语文老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

朱强忠（语文老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

程隆东（语文老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

江秋梅（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

黄美英（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

谭海（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

曾庆欢（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

李启玲（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

陈晓衡（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

邓燕玲（数学老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

朱莉新（数学老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

黄晓玲（英语老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

陈晓霞（英语老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

王丽莹（英语老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

陈金玲（英语老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

颜文君（英语老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

柯小丽（英语老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

李春红（政治老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

陈彩华（政治老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

江滔滔（物理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

高凤媚（物理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

李伟宗（物理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

李贱娇（生物老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

卢珊（生物老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

方燕（生物老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

张芳（地理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

陈勰（地理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

宁月梅（地理老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

何亚妹（历史老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

李球（历史老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

邓黔波（体育老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

朱瑞良（体育老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

郭燕（音乐老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

蒋莎（音乐老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

黄华（美术老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

王舒华（美术老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

廖利周（美术老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

梁志姝（信息技术老师）

	非常满意	满意	基本满意	不满意
教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。

周园园（信息技术老师）

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教师的仪表端庄，教学态度亲切，教学有热情，关注全体学生。
教师熟悉课程标准，备课充分，课堂活动的设计适合全体学生，有层次，有内涵，每位学生都学有所得。
教师课堂纪律管理严格，教师以身作则，不迟到，不早退，不打手机。
教师的教学方法灵活多变，善于利用教育信息化手段进行教学。
教师布置作业灵活多样，符合各层次的学生，有内涵，有深度。
教师没有堆积作业不批改的现象，及时收改作业，作业评讲到位。
教师布置作业量适中，学生能按时按量完成。