1.授课熟练度教师授课熟练程度、口误次数、频繁看课件提示次数等
0分 长时间或者频繁卡顿，频繁口误，衔接不流畅，长时间或者频繁看课件（频繁指5次以上）
1分较多卡顿，较多口误，衔接不够流畅，较多看课件提示思路（较多指3~5次）
2分偶尔卡顿，偶尔口误，衔接基本流畅，偶尔看课件提示思路（偶尔指1~2次）
3分无卡顿，无口误，衔接流畅，不依赖课件提示思路
6. 教师授课语言教师授课语言表达清晰、能够有效引导和帮助学生学习
0分教师语言非常啰嗦、拖沓，经常讲授与课程目标无关的内容
1分 教师双语之间转换随意，授课语言目标性差，学员经常被说懵
2分教师双语转换基本合理，多数时间授课语言目标性强，偶尔出现偏题
3分教师双语的使用与切换合理，语言清晰简洁，没有废话，目标感强，直击灵魂，能够有效支持教学
7. 课堂练习课堂包含对新知识点和新技能的充分练习，且练习出现的时间点合理
0分 课上基本没有任何练习；教师一直讲解、学生被动学习
1分课上有练习的环节、但设计不好、也没有学习效果
2分课上有练习的环节、且设计比较好、能达到授课目的，产生学习效果
3分教师给予学生合理的练习机会；所有练习和教学目标紧密相关；教师巧妙地设计有效练习；教师给予学生目标性很强的学习机会
