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大学生心理测试四
欢迎参加本次答题
姓名
性别
年龄
民族
你的年级
我是？
专业和班级（如：小学教育1班）
是否是独生子女
是否是班干部
你来自于
父母职业
父母文化水平
我认为自己所学的知识有用武之地。
大部分老师能够有效地协调和掌控教学过程。
我对学校的教学管理制度不满意。
在学校，我学到了有用的东西。
大部分老师的教学活动令我满意。
学校的大部分教学用硬件设施令我满意。
学校的学习资源能为我所用。
大部分老师的教学方式符合我的个人期望。
学校对上课时间有适当安排。
我在学习上有干劲儿。
我与大多数老师沟通起来比较容易。
学校的学习资源丰富。
我觉得学习是一件很快乐的事情。
学习使我产生一种沮丧感。
我由于课堂表现好而感到自豪。
我很担心在考试中做不完题目。
我对学习充满热情。
老师照本宣科、所讲知识落伍让我很生气。
我能平静地应对考试。
别人在学习而自己却在玩，我感到很内疚。
学有所获，我很有成就感。
一想到自己的专业前景，我就觉得心灰意冷。
我对学习不感兴趣。
我觉得每天学到新知识很愉快。
我由于没有认真学习而感到羞愧。
我觉得学习枯燥乏味。
我能轻松自如地应对学习。
我很担心考不好。
我对学校的有些课程设置很不满。
在学习上，我没有感觉到什么压力。
我由于在学习中犯低级错误而羞愧不已。
按计划完成学习任务后，我感到很自豪。
我觉得很多课程远离生活、没有实用价值。
我很喜欢课后那种自主学习、不受约束的状态。
每天的学习使我对脾气变暴躁了。
我很高兴能利用业余时间扩充知识、开阔眼界。
考试题目简单，自己却不会做，我觉得很丢脸。
独立分析解决了问题，我会很有成就感。
我对学习感到力不从心。
我觉得有些老师上课索然无味。
我很高兴学习一些自己感兴趣的课程。
我不主动学习。
一想到学习我就无精打采。
我做作业的时候心情放松。
尽管我学习很努力，但成绩依然没有什么进步。
由于取得了好成绩，我感到自豪。
我会因为很长时间想不明白一个问题而很气恼。
在图书馆或教室学习，我感到很平静。
现在的学习使我无法冷静处理一些情绪上的问题。
我喜欢学习。
在考试中遇到不会做的题目，我会很紧张。
学习效率高帅一件我引以为傲的事情。
我由于浪费了时间而感到羞愧。
我对学习有一种倦怠感。
我不为我的学习担忧。
我觉得考试与能力无关，毫无意义。
课堂上，我能跟上老师的进度并产生共鸣。
学习时，我容易心烦意乱。
由于克服了学习中困难，我为自己感到自豪。
考试前我会紧张不安。
我讨厌学习。
我能心平气和地对待学习任务。
当任务接近最后期限时，我的表现也不会糟糕。
如果赶着完成一件事，我也能做好。
即使任务拖到最后一刻才完成，我也对结果满意。
在任务截止日期逼近的情况下工作，对我而言是件痛苦的事。
当被迫在压力下工作时，我感到心烦意乱又极不情愿。
当时间压力特别大时，我感觉紧张，很难集中精力工作。
当必须赶在最后期限前完成任务时，我感觉很沮丧。
为了更高效地利用时间，我故意拖延一些任务。
为使我的动机最大化，我有意地推迟一些工作。
为了更好地利用时间，我有意推迟一些工作。
为了更好地利用时间，我有意推迟一些任务。
对我而言某些考试没有太大价值，我总是将这些考试的任务拖延到最后才完成。
我经常在最后一刻才开始工作，发现很难准时完成。
我经常无法达到自己设定的目标。
当任务完成时，我经常落在同学的后面。
一旦开始某项任务，我总感到很难完成。
我听课时，有时会冒出奇妙的想法，并且兴奋不已。
我不喜欢模仿别人，而喜欢做出新的不同寻常的表现。
有时我会对大多数人深信不疑的东西表示怀疑。
解决问题时，如果没有可借鉴的经验，我会感到无从下手。
在课堂上，老师经常鼓励我们不要迷信专家和权威的观点。
在解决问题的过程中，我会有意识地对自己的思路是否正确合理随时进行监督与控制。
在解决问题的过程中，我会有意识地对自己的思路是否正确合理随时进行监督与控制。
当遇到难以解决的问题时，我能及时改变思考角度。
我能发现教材、书籍或刊物中某些表达不流畅、陈述有问题的文字。
当再次遇到老问题时，我会驾轻就熟地使用经验去解决。
做事情时，我喜欢“三思而后行”。
有时老师会引导我们对教材进行大胆质疑。
同学和朋友们的新点子、新方法长激发我产生创新的想法和行为。
听到同学说我喜欢出风头、别出心裁时，我就开始注意收敛自己的行为。
解答或解决问题后，我会对解答或解决问题的每一个过程进行检查和思考。
我认为对于问题的解决方法，还是老师思考得更为准确。
当找不到我所需要的物品时，我能很快地想到一件代用品。
对于已有的定论，我毫不怀疑。
课堂上有学生提出稀奇古怪的问题时，老师从不批评、而是进行引导。
在问题解决后，我很少对自己在解决问题中的思考方法、思考过程和解决方法再进行认真的思考。
做事情时，如果一种途径和方法没有取得预期效果，我很快就能想到另外一些可以尝试的途径和方法。
公共课的有些重要内容，对我的创新思维与创新意识起了重要的促进作用。
必要时，我也能将别人看起来风马牛不相及的事物联系在一起。
当再次遇到老问题时，我会尽力寻找新的解决措施。
我总是坚持我认为准确的观点，不会因为专家或老师的不同观点而轻易改变。
我喜欢和同学、朋友共同探讨或分享解决问题的新方法。
校院安排我们听到学术报告，对我的创新思维与创新意识起到了重要的促进作用。
在做题一件事时，我更乐意想出与别人不同的办法。
我相信并认为教材上、书本上的东西多是对的。
辅导员老师对我们的讲话和教育帮助，对我的创新思维与创新意识起到了主要的促进作用。
我不拘泥于现成的答案，愿意积极思考寻求新的方法。
一旦我想好了一个重要问题的解题思路，就不会再改变思路。
专业课的有些重要内容，对我的创新思维与创新意识起了重要的促进作用。
即使没有答案，我也乐意为新颖的想法花费大量的时间。
老师只教授教材上的知识，而不愿意涉及教材之外的内容。
解决完问题后，我更多的是考虑解题过程和方法，而不是结束。
老师只喜欢学习成绩好和规规矩矩的同学。
思想政治课的有些重要内容，对我的创新思维与创新意识起了重要的促进作用。
好多同学说：创新是科学家、企业家的事，与我们无关，我也只好赞同。
事情没有确定时，我总是抱有最好的期望
对我而言，有可能出错的事情最后一定会出错
我总是乐观地看待我的未来
我几乎从不期望事随我愿。
我很少指望好事降临到我头上。
我总体上期望未来好事多于坏事。
