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然健康培训师课堂:一步一练第2天

阅读以下内容,并完成后面的测试题。
​​​​​​​【阅读材料】罗森茨威格环境实验 20世纪60年代,美国加利福尼亚大学的马克•罗森茨威格和他的同事,选了一批遗传素质一致的老鼠,把它们任意分成三组。 第一组老鼠被集体关在铁笼子里喂养,空间足够,有适量的水和食物,此为“标准环境”。 第二组老鼠被单个地隔离起来,身处三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有刺激,此为“贫乏环境”。 第三组老鼠一起被关在一个大而宽敞,光线充足、设备齐全的笼子里,内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”,此为“丰富环境”。 三组老鼠分别经过几个月的环境“熏陶”后,罗森茨威格发现处于“丰富环境”中的老鼠最“贪玩”,处于“贫乏环境”中的老鼠最“老实”。之后他们将老鼠的大脑解剖进行分析,发现三组老鼠在大脑皮层厚度、蛋白质含量、脑细胞的大小、神经纤维等方面,都存在着明显的差异。 “丰富环境”组的老鼠优势最为显著,而“贫乏环境”组的老鼠最劣势。比如在“丰富环境”的老鼠,比在“贫乏环境”的老鼠,神经突触大50%。 所以他们得出结论:大脑构造及化学成分的很多方面可以被环境经验改变。
借用“丰富环境”理论,可以在培训的地点选择上:(20分)
选择风景优美的度假村或名胜古迹举行培训。
选择公司的会议安排培训。
选择郊区的酒店封闭训练,学员离开不容易就会静心学习。
选择下班后网络在线培训,节约场地费用,不占用上班时间。
借用“丰富环境”理论,可以在教学形式上:(20分)
在课间休息的时候,播放《憨豆先生》的搞笑短片。
采用多种不同的互动教学方式,让学员觉得学习不枯燥
让学员分小组竞赛,赢的小组获得奖励,输的小组接受惩罚。
将学员分组,给每个小组指派不同形式的任务。
借用“丰富环境”理论,可以在教室布置上:(20分)
设置茶歇区域,为学员准备精美的食物。
选择有窗户能通风的教室,避免空气不流通容易打瞌睡。
悬挂有公司logo、理念,价值观等文字的条幅,海报。
用道具把教室布置成与主题相关的“教学展示墙”、“知识回顾区”、“模拟演练场”。
借用“丰富环境”理论,可以在培训结束后:(20分)
晚上安排对所学内容的座谈或分组pk活动,促进学员学习交流。
安排学员早点休息,保持第二天有个好的精神状态。
组织学员集体就餐,确保及时补充能量。
安排交通工具接送学员。
借用“丰富环境”理论,可以在后勤安排上:(20分)
在培训结束时,为学员准备了精致的毕业证书。
组建会务组,专门负责后勤工作。
让每顿饭菜都能有当地特色,又尽量不同。
帮助外地的学员预定价格优惠又舒适的酒店。